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职校升本不能“忘本”

  近年来,职业本科队伍日益壮大。我国职业技术大学数量已达到51所,今年是职业本科学校设置数量最多的一年,共18所,但“扎堆”升本的趋势也逐渐显现。(7月3日 《工人日报》)

  职校“扎堆”升本,是抢抓机遇还是偏离定位?要回答这个问题,首先要解答另一个问题:职校为什么热衷于升本?其动因不难理解。在高技能人才需求持续升温的当下,提升职教层次是大势所趋。而对于职业院校来说,升本本身也有诸多益处,比如生源质量、专业设置等方面都将有较大提升。在政策利好下,很多职业院校持“升了才能生存”的观点,积极寻求转型。

  诚然,发展职业本科对于人才培养体系建设、推动就业和产业转型都具有重要意义。但大批职业院校“扎堆”升本,甚至为了升本而升本,显然已经跑偏。培养什么人,是教育的首要问题。而职业教育,正是为了培养高素质技术技能人才而实施的教育。一味追求学历层次的提升,无异于舍本逐末。

  “不要为了10%的升本目标带偏了90%的发展方向。”职业教育法指出,职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。跳出“本科高于高职”的异化思维,才能更好发展职业教育。职业院校应当认识到,发展本科层次的职业教育≠只发展职业本科,不是所有职校都要办成职业本科。守住“职业本色”,把不同层次的职业院校都办好了、办出水平了,才是自己安身立命之道。

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人之所需,并不是要做些事,而是要有所为,或是说,需有所是。——梭罗

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